Wakhinuddin’s Weblog


Silabus Evaluasi Pengajaran
September 28, 2011, 8:22 am
Filed under: EVALUASI HASIL BELAJAR

Silabus Evaluasi Pengajaran

1. Mata Kuliah / Kode : Evaluasi Pengajaran /FTE 106
Bobot : 2 SKS
Semester : 4
Jurusan : All
Dosen Penanggung Jawab/Kode/HP: Dr. Wakhinuddin S, M.Pd/5512/08159544229rs. P

2. Manfaat Mata kuliah
Mata kuliah ini diberikan untuk : memberi landasan pengetahuan, sikap, dan keterampilan pada mahasiswa untuk pembentukan dan pembinaan logika berpikir dalam mendesain, melaksanakan, dan melaporkan hasil belajar mahasiswa sehingga memiliki kompetensi dan sikap sebagai pendidik Sekolah Menengah Kejuruan/Umum.

3. Standar Kompetensi
Penguasaan pengetahuan, sikap dan keterampilan dalam penilaian hasil belajar siswa yang berhubungan dengan mendesain, melaksanakan, melaporkan, menafsirkan, dan memanfaatkan hasil belajar siswa untuk kepentingan pendidikan secara luas.

IV. GBPP
No Kompetensi Dasar Materi Pokok/Uraian Materi Pokok Waktu Sumber
1 2 3 4 5
1 Kemampuan untuk memahami tentang pengertian dan tujuan penilaian hasil belajar. Pengertian dan Tujuan Penilaian Hasil Belajar.
1. Pengukuran
2. Penilaian
3. Tes
4. Evaluasi
5. Tujuan Penilaian Hasil Belajar 1/16 A s/d D
2 Kemampuan untuk menjelaskan prinsip-prinsip dan pendekatan dalam penilaian hasil belajar Prinsip-prinsip dan pendekatan dalam penilaian Hasil Belajar
1. Prinsip umum Penilaian
2. Prinsip penilaian dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi .
3. Pendekatan dalam Penilaian 1/16 A s/d D
F, G, dan H
3 Kemampuan untuk menganalisis sasaran penilaian hasil belajar Sasaran Penilaian Hasil Belajar
1. Kognitif (Bloom, 1956, dan Edisi Revisi Anderson dan Krothwall, 2001)
2. Afektif
3. Psikomotor 1/16 A s/d D
F, G, dan L
4 Kemampuan merencanakan penilaian hasil belajar Perencanaan penilaian Hasil Belajar
1. Langkah-langkah perencanaannya
2. Pembuatan Kisi-kisi 1/16 A s/d D, dan F
5 Kemampuan membuat dan menggunakan instrument penilaian hasil belajar Metode, Teknik, dan Instrumen Penilaian Hasil Belajar.
1. Tes
2. Non Tes
3. Asesmen Berbasis Kelas
4. Asesmen Kinerja
5. Asesmen Portofolio 3/16 A s/d F
6 Mid Semester (UTS) 1/16
7 Kemampuan untuk mengindentifikasi Standar Penilaian Hasil Belajar Standar (Kriteria) Penilaian Hasil Belajar
1. Validitas Tes
2. Reliabilitas Tes
3. Obyektifitas, Praktis, dan Ekonomis 1/16 A s/d F
8 Kemampuan membuat penilaian berbasis KTSP Penilaian KTSP
1. KKM
2. SKL
3. Unjuk Kerja (Performance)
4. Penugasan (Proyek/Project)
5. Hasil kerja (Produk/Product)
6. Tertulis (Paper & Pen)
7. Portofolio (Portfolio)
8. Sikap
9. Evaluasi Diri (Self Assessment) 2/16
8 Kemampuan menganalisis Instrumen penilaian Hasil belajar Analisis Instrunmen Tes
1. Indeks Kesukaran
2. Daya Beda
3. Keberfungsian Disktraktor 1/16 A s/d F
9 Kemampuan mengolah hasil belajar Pengolahan Hasil Belajar
1. Menskor dan Menilai
2. Mengolah Nilai
3. Mencari Nilai Akhir 2/16 A s/d D
Dan F
10 Kemampuan Mengevaluasi Hasil penilaian dan membuat Laporan Hasil Penilaian Evaluasi dan Laporan Hasil Penilaian
1. Pengayaan dan Remedial
2. Pelaporan Hasil Penilaian
3. Manfaat Pelaporan Hasil Penilaian 1/16 A dan G
11 UAS Ujian Semester 1/16

Iklan


MENCEGAH TESTI MENCONTEK
September 26, 2011, 3:47 pm
Filed under: EVALUASI HASIL BELAJAR, TES

MENCEGAH TESTI MENCONTEK
Wakhinuddin

Pada saat melakukan ujian, akan ada ditemukan testi (peserta tes) mencoba mencontek pada testi di sekitarnya, keinginan ini akan semakin besar apabila peluang melakukannya besar. Untuk mencegah ini disampaikan beberapa hal yang perlu diperhatikan administrator ujian.

 Kurangi tekanan pada testi (gunakan berbagai alat evaluasi)
 Membuat tes sesuai materi ajar yang diajarkan
 Kelayakan lama mengerjakan setiap butir tes
 Menyediakan tempat duduk yang mempunyai jarak minimal 1 meter persegi antar testi
 Penggunaan format alternatif (berbeda butir tes pada setiap testi, tes dibuat setara/ekivalen)
 Menyediakan bank soal
 Hati-hati saat mereproduksi tes/soal
 Pengawas ujian mesti menjalankan fungsinya
 Pengawas terdiri atas pengawas internal dan eksternal sekolah
 Pemberian sanksi bagi testi yang tertangkap sedang mencontek.



PENGEMBANGAN, IMPLEMENTASI DAN PEMBUATAN PERANGKAT ASESMEN BERBASIS KELAS UNTUK PEMBELAJARAN MATA KULIAH SISTEM PEMINDAH TENAGA
September 24, 2011, 1:42 pm
Filed under: EVALUASI HASIL BELAJAR, PENELITIAN, TEKNIK OTOMOTIF, Uncategorized

PENGEMBANGAN, IMPLEMENTASI DAN PEMBUATAN PERANGKAT ASESMEN BERBASIS KELAS UNTUK PEMBELAJARAN MATA KULIAH SISTEM PEMINDAH TENAGA MOBIL

Oleh
Wakhinuddin S

ABSTRAK

Penelitian bertujuan mengembangkan dan mengimplementasikan perangkat asesmen berbasis kelas yang validitas, praktikal, dan efektif untuk menilai pemahaman konsep, kemampuan pemecahan masalah, penalaran, komunikasi, serta koneksi mahasiswa, dalam pembelajaran Sistem Pemindah Tenaga (SPT) di Jurusan Teknik Otomotif FT UNP Padang. Perangkat asesmen dirancang guna menunjang pelaksanaan asesmen di jurusan, sesuai tuntutan kurikulum. Berdasarkan hasil ini dirancang prototipe perangkat asesmen berbasis kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah gabungan penelitian pengembangan dan eksperimen. Metode eksperimen digunakan rancangan treatment by design. Dalam eksperimen ini dipilih sampel kelas dan mahasiswa secara random. Di kelas eksperimen digunakan perangkat asesmen berbasis kelas, sedangkan di kelas kontrol dilakukan secara tes tertulis. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara dengan dosen dan mahasiswa, serta tes. Hasil penelitan ditemukan bahwa perangkat asesmen berbasis kelas di lebih tinggi daripada kelompok mahasiswa yang diinilai dengan paper and pencil test. Efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep, kemampuan komunikasi, penalaran dan pemecahan masalah mahasiswa.
Kata kunci:
Asesmen Berbasis Kelas, Perangkat Penilaian, Validitas, Praktikalitas, dan efektiftas.