Wakhinuddin’s Weblog


FORM PORTOFOLIO PROGRAM
Oktober 14, 2008, 1:27 am
Filed under: EVALUASI PROGRAM DAN LEMBAGA

 FORMAT PORTOFOLIO

Nama Program         :
Alokasi Waktu           : 3 bulan
Nama informan          : _________________

LOKASI                      :

 

No

Indikator/item

Tanggal

Kinerja

Keterangan

SANGAT BAIK

 BAIK

 CUKUP

 KURANG

1.

a.       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                          …….., ………….. 2008

                                                                                                                                    Observer

 

                                                                                                                                (…………………  )

 

 

 

 

Iklan


PENILAIAN PEMBELAJARAN KEJURUAN BERBASIS ANDRAGOGI
Oktober 9, 2008, 4:02 am
Filed under: Pendidikan

 

ABSTRAK

PENILAIAN PEMBELAJARAN KEJURUAN BERBASIS ANDRAGOGI

Oleh Dr. Wakhinuddin S, M.Pd[1]

Siswa yang memasuki sekolah kejuruan diasumsikan telah memiliki bakat kejuruan tertentu. Kesadaran siswa sekolah kejuruan akan mempersiapkan diri memasuki pekerjaan lebih besar ketimbang sekolah umum. Karena itu pembelajaran pada sekolah kejuruan lebih cocok menggunakan pendekatan pembelajaran Andragogi. Pada siswa kejuruan diasumsikan mempunyai Konsep diri tertentu, yaitu mempunyai kemauan untuk melakukan pengarahan diri dalam belajar. Motivasi belajar sering berkembang dan mempunyai keinginan yang kuat untuk melanjutkan proses belajarnya. Implikasi keadaan ini adalah, hubungan guru dan murid. Pada andragogi, hubungan itu bersifat timbal-balik dan bersifat hubungan yang membantu, berbeda pada paedagogi, hubungan itu lebih didominasi oleh guru dan hubungan itu bersifat mengarahkan. Pembelajaran andragogi adalah pembelajaran orang dewasa, pada pembelajaran androgogi berorientasi pekerjaan, tugas dan masalah kerja. Siswa pada sekolah kejuruan mendapatkan hasil belajar bila mereka melakukan (praktek), praktek atas dasar pengetahuan, keterampilan dan sikap baru, dan metode pembelajaran variatif. Pembelajaran andragogi mempunyai karakter khusus, dan hasil belajar harus dieveluasi sesuai dengan karakter tersebut. Evaluasi sebagai suatu bagian integral dalam proses andragogis, yang selanjutnya diakhiri dengan suatu tinjauan terhadap beberapa metoda evaluasi. Dimana belajar dipandang sebagai sebuah siklus, yang bisa diulang dengan kecepatan yang lebih meningkat. Setiap siklus selesai, yang kita harapkan adalah makin bertambah luas dan mendalam pengalaman para siswa. Sehubungan dengan hal ini, evaluasi bukanlah merupakan tahap akhir dari proses belajar, tetapi merupakan satu fase; yang dievaluasi, meliputi pengukuran terhadap perubahan harapan peserta sebelum program berlangsung, selama dan sesudah program itu selesai. Ada kaitan antara harapan yang rendah dengan partisipasi yang kurang dalam kegiatan latihan. Setelah latihan, perlu diketahui secara menyeluruh: reaksi emosi (skala rating); informasi yang diterima apa jelas (skala rating); perasaan kompetisi dalam kompetensi (skala rating), memperoleh informasi baru (skala rating), uji unjuk kerja (skala rating), profil para siswa (perluasan skala Rach). Diharapkan implikasi penerapan pendekatan andragogi pada sekolah kejuruan dapat meningkatkan mutu pendidikan kejuruan. Holistik dan objektif merupakan syarat dari suatu penilaian.


[1] Dosen FT UNP Padang, disampaikan pada acara Seminar Internasional Pendidikan kejuruan dan APTEKINDO di FT UNP. Anggota HEPI dan IATO. 08159544229, wakhid_nuddin@yahoo.com



NMC Major Tasks : PPAUD – DEPDIKNAS
Oktober 9, 2008, 3:24 am
Filed under: Konsultan, MANAJEMEN

NMC Major Tasks

PPAUD – DEPDIKNAS

Pursuant to the objectives of the assignment, overall main task of NMC can be divided into several groups of activities as follow:

1)      Preparation Works/Activities: Activities to prepare program implementation namely:

a)      Personnel mobilization including consultant, and supporting staffs;

b)     Provision of office facilities and logistic for NMC team;

c)      Coordination and consolidation with the Satker/CPICU;

d)     Rapid project assessment some representative participating district to identify high priority problems & constraints;

e)      Review the ECED implementation progress prior to the NMC assignment;

f)       Observe some sample of partipating Districts/Provinces readiness to implement the ECED program related to: (i) The fulfillment of district’ commitment stated in their respective district’ proposal, including the budget allocation in FY 07; (ii) The establishment of DCC; (iii) The institution / unit who is responsible for developing / provide quality assurance for ECED service; (iii) The village selection process and the issuance of Bupati Decree for selected villages; (iv) The recruitment process of facilitators and the CV of the selected facilitators; (v) the process of selection provincial / district trainers candidate; and (vi) assessment the visited  districts / provinces capacities in managing the ECED services.

g)      Adjust the proposed methodology, work plan, and project implementation schedule in the Technical Proposal with the input of current condition of project target location.

 

2)      Technical Tasks that comprises of activities to provide main service of each consultant namely:

a)       Team Leader;

b)     Co. Team Leader;

c)      Institution/Capacity Building Specialist;

d)     Financial Management Specialist;

e)      Project Monitoring Specialist.

3)      Regular Coordination Meeting. The meeting is meant to facilitate  and strengthen coordination/communication between NMC and project management and all Consultants at central, provincial, and district levels. The main issues to be discussed in the meeting including: [i] Complaint handling resolution; [ii] Project implementation progress and problems, and updating work plan; [iii] Consultant working coordination related problems; [iv] Project audit follow-up; [v] Periodic Project Reporting (IFR, Special Report, Mid Term Report, Mid Annual Report, Annual Report, Supervision Mission Report, etc); [vi] Socialization of new document/information; and [vii] other issues agreed by meeting participants.

For coordination meeting at central level is proposed at least once for every month. The meeting is attended by all CPICU management and staffs, NMC team members, and all Consultants at CPICU.

Coordination meeting at province/district level between NMC with project management at province/district level, RMCs, and Facilitators will use meeting event arranged by CPICU, PPCU, or DPIU under each consultant expenses.

Project Report Preparation. The first report to be submitted after signed contract is the Inception report. The complete list of project report during project assignment is described in Figure

 

Dr. Wakhinuddin S, MPd, PT. Amythas,  Team Leader : 08159544229; wakhid_nuddin@yahoo.com

(disadur dari Proposal teknis Program PPAUD-Depdiknas)



KEPEMIMPINAN SITUASIONAL
Oktober 9, 2008, 3:11 am
Filed under: MANAJEMEN

 

TEORI KEPEMIMPINAN SITUASI

 

 

 

 

GAYA EFEKTIF

 

 

 

 TINGGI

 

Partisipasi

HUBUNGAN TINGGI DAN TUGAS RENDAH

PERI LAKU  HUBUNGAN

Q3

HUBUNGAN TINGGI DAN TUGAS TINGGI

Selling

 

 

 

 

Q2

 

 

 

 

 

GAYA      KEPEMIMPINAN 

 

 

 

 

Delegasi

HUBUNGAN RENDAH DAN TUGAS RENDAH

RENDAH

Q4

 

HUBUNGAN RENDAH DAN TUGAS TINGGI

 

 

 

 

Komunikasi 1 arah

Q1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KEDEWASAAN BAWAHAN

 

Tinggi

Moderat

Rendah

DEWASA

TIDAK DEWASA

KEDEWASAAN BAWAHAN 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Evaluasi Diri Menggunakan : ANALISIS SWOT
Oktober 9, 2008, 2:59 am
Filed under: MONEV

Evaluasi Diri Menggunakan :

 

Analisis SWOT

(Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats)

 

PENGANTAR

Analisis ini merupakan untuk Evaluasi diri, sejauh mana kelebihan dan kekurangan kita dalam mempersiapkan, memasuki dan mengembangkan karir….

Dari hasil SWOT ini, dapat dilanjutkan dengan membuat Rencana Strategis pribadi Anda…

 

 

 

 

Positif

Negatif

Saya

(Internal)

Kekuatan Anda

 

Apa saya sudah siap?

 

Apa :

Pendidikan….

Keahlian …..

Pengalaman …

Kepribadian …

Jaringan teman/alumni….

Interaksi dengan Para professional…,

………………

sudah bagus?

 

 

Kelemahan Anda

 

Kekurangan saya,  perbaiki…

 

Apa:

Pengalaman….

IPK rendah ….

Lemah keterampilan teknis…, (bicara.., kepemimpinan,..tim kerja..),

Lemah pengetahuan konseptual …

Kepribadian jelek…

 

PERBAIKI….!!!

Dimana Saya kerja

(Eksternal)

Kesempatan dalam karir anda

 

Cara karir saya dan peran dikembangkan masa depan…………………

 

Pertumbuhan pembangunan di daerah,

Perkembangan teknik,

Demografi…

Jaringan kerja kuat….

 

 

Tantangan dalam karir anda

 

Perubahan :

Teknologi …

Keterbatasan kebutuhan keahlian Anda di Pasar..,

Kompetitor banyak…

Pelatihan kurang …

Kelemahan dalam pengalaman….

Perusahaan/lembaga kurang tumbuh/kembang….

Job hunting tidak serius…

 

 

 

 

 

Dr. Wakhinuddin S, MPd;   FT –  UNP:  08159544229;  wakhid_nuddin@yahoo.com; atau  www.wakhinuddin.wordpress.com

Monev and development program specialist



Lesson Plan
Oktober 7, 2008, 3:58 am
Filed under: Pendidikan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN

(Contoh Berbasis KTSP)

  Mata pelajaran               : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas/Semester             : VII / 2

Pertemuan Ke                : I

Alokasi Waktu                : 2 x  40 menit

Standar Kompetensi     : 3. Mempraktikkan keterampilan dasar komputer

Kompetensi Dasar        : 3.1 Mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras komputer

Indikator                          : – Menggambar diagram komputer

                                           – Mendeskripsikan fungsi dasar perangkat keras komputer

    – Mendemonstrasikan cara kerja perangkat keras

 

 

 

I.         Tujuan Pembelajaran      :

      – Siswa mampu menggambar diagram komputer

      – Siswa mampu menterjemahkan gambar komputer

      – Siswa mampu menunjukkan perangkat keras komputer

      – Siswa mampu mendeskripsikan fungsi dasar perangkat keras komputer

      – Siswa mampu mempraktikan cara kerja perangkat keras komputer

 

 

II.       Materi Ajar (Materi Pokok)        :

     – Diagram komputer yang mencakup Input, Proses, Output

     – Perangkat keras komputer, seperti keyboard, mouse, CPU, monitor, media, printer

      – Unjuk kerja siswa menggunakan perangkat keras komputer

 

 

III.      Metode Pembelajaran    :

       – Tanya Jawab

       – Kerja kelompok

       – Diskusi

       – Demonstrasi

 

 

IV.         Langkah-langkah Pembelajaran        :

 

A. Kegiatan Awal

Guru memberi motivasi kepada siswa dengan berbagai jenis kegiatan, seperti mengemukakan kejadian terkini yang berhubungan dengan teknologi informasi dan komunikasi (dengan harapan siswa menanggapinya)

 

 

 

 

         B. Kegiatan Inti

               – Guru mengemukakan berbagai informasi dan pertanyaan yang berhubungan dengan pembelajaran hari ini

               – Siswa menyimak berbagai pertanyaan yang diajukan oleh guru

               – Siswa mengajukan berbagai pertanyaan kepada guru

               – Masing-masing siswa menggambar diagram komputer dan mendiskusikannya

               – Secara berkelompok, membandingkan antara diagram komputer dengan perangkat keras komputer

               – Secara berkelompok, siswa mendiskusikan fungsi dan cara kerja perangkat keras komputer

   – Masing-masing mempraktikkan cara kerja perangkat keras komputer.

   – Guru berkeliling mengamati cara kerja siswa, dan membantu siswa yang belum lancar.

   – Bagi siswa yang sudah mahir, dapat membantu temannya.

               – Guru memberikan masalah pada tiap kelompok untuk ddidiskusikan dan dicari solusinya.

               – Secara berkelompok, siswa menyelesaikan berbagai permasalahan mengenai perangkat keras komputer yang diberikan oleh guru

        

         C. Kegiatan Penutup

– Guru memberikan pertanyaan mengenai keadaan secara keseluruhan (materi ajar, perasaan dan pendapat siswa    secara keseluruhan,dsb) yang dipelajari hari itu

– Siswa diberi waktu untuk menanggapi baik secara lisan maupun tulisan

               – Siswa diberikan tugas yang berkaitan dengan pembelajaran

              

 

V.                             Alat dan Sumber Belajar                        : – Komputer

                                                                                      – Buku panduan

                                                                                      – Alat tulis

 

 

 

VI.                           Penilaian                                      :

 

1)     Penilaian Tes Tertulis/Lisan

 

Diagram komputer

Kriteria

 

Kebenaran Konsep

Kelengkapan Diagram

Kerapihan

Total

Bobot

50%

40%

10%

100%

 

 

Fungsi Perangkat Keras Komputer

Kriteria

 

CPU

Keyboard

Mouse

Monitor

CD ROM

Printer

……

Bobot

…..

……

……

……

…..

……

……

 

 

2)     Penilaian Unjuk Kerja

 

Diskusi

Kriteria

 

Keberanian berpendapat

Kebenaran pernyataan

Kesopanan

Total

Bobot

40%

40%

20%

100%

 

 

 

Demonstrasi Menggunakan Perangkat Keras Komputer

Kriteria

 

Ketelitian menggunakan alat

Keberanian mencoba

Ketekunan

Total

Bobot

40%

30%

30%

100%

 

 

Penyelesaian Masalah

Kriteria

 

Memahami masalah

Menganalisis masalah

Memberi alternatif

menyelesaikan masalah

…..

Bobot

25%

25%

25%

25%

 

…..

 

 

 

 

 



Sillaby (Contoh KTSP)
Oktober 7, 2008, 3:47 am
Filed under: Pendidikan

SILABUS

(Contoh berbasis KTSP)

 

Nama Sekolah                : SMP…………

Mata Pelajaran                : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

Kelas/Semester              : VII / 2

 

Standar Kompetensi      :  3. Mempraktikkan keterampilan dasar komputer

 

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/Bahan/Alat

3.1 Mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras komputer

  Diagram komputer yang mencakup Input, Proses, Output

 

  Perangkat keras komputer, seperti keyboard, mouse, CPU, monitor, printer

 

 

 

 

 

 

 

 

  Media Penyimpan data

  Membandingkan diagram komputer dengan perangkat keras komputer

 

  Mendiskusikan fungsi dasar perangkat keras komputer

  Membedakan komponen dan fungsi perangkat keras komputer

 

  Mempraktekan secara individual cara kerja perangkat keras komputer

 

    Mendiskusikan berbagai media penyimpan data

    Mendiskusikan cara merawat media penyimpan data

    Membandingkan kemampuan media dalam menyimpan data

 

    Menyimpan data pada berbagai media (hard disc, disket, USB, dll)

                      Menggambar diagram komputer

 

 

 

 Mendeskripsikan fungsi dasar perangkat keras komputer

 

 

 

 

  Mendemonstrasikan cara kerja perangkat keras

 

 

  Mengidentifikasi jenis media penyimpan data

  Membedakan ciri-ciri media penyimpan data

 

 

 

– Menggunakan media penyimpan data

 

– Tes tertulis tentang diagram komputer

 

 

    Tes tertulis/lisan tentang fungsi dasar perangkat  keras komputer

 

 

 

 

  Tes unjuk kerja cara kerja perangkat keras

 

 

– Tes tertulis/unjuk kerja mengenai perbedaan media penyimpan data

 

 

 

 

 

– Tes unjuk kerja media penyimpan data

6 jam pelajaran

                      Komputer

                      Buku/modul

                      Media penyimpan data